皇帝的新装中的优美句子83句

小学语文四年级下册《巨人的花园》教案 篇1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2、在学习中感受快乐和大家一起分享的道理。

3、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。

教学重点：

激发学生阅读童话的兴趣，明白故事中的道理。

教学难点：

体会文章运用对比的方法进行表达突出特点。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

1、同学们，上节课我们初步学习了童话大王王尔德的一篇童话。同时也积累了这些词语，请同学们一起读读这些词语。

阳光明媚狂风大作

草翠花开雪花飞舞

绽出绿芽瑟瑟发抖

鲜花盛开鲜花凋谢

绿树成阴树叶飘落

鲜果飘香冰雪覆盖

师：你们发现了吗？这些词语排列特别有规律，你能分别用一个词语来概括花园的景象吗？（板书：花园——荒凉、美丽）

2、那么，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的寒冬的？（板书：巨人）

二、品读课文

（一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私

看来巨人的态度决定了花园的变化，下面我们就走进课文，去认识这位巨人。用心读读3—8段，用“——”划出描写巨人语言、行为的句子，并思考巨人当时是怎样想的？

出示：①“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

②“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

③“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

1、现在，同学们都找到了巨人的话，我们来仔细读读这三句话，应该怎样来读呢？（生：很生气地读）巨人他这样的高大，他的嗓门儿一定很怎么样？（很大；凶；粗。）大家想想在生活中你听到过这样的话吗？（指名说）请你们想象着巨人的动作和表情来读一读这三个句子。（指名读）

2、一连三个“滚出去”，说明巨人非常的—（生气）巨人为什么那么生气，一定要把孩子们赶走呢？谁来说说。（生：因为巨人觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享；巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走；他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。）

3、孩子们，读到这你的眼前出现了一个怎样的巨人呢？（板书：任性冷酷）

4、过渡：可是，后来巨人变了，你看，他正和孩子们一起快乐的玩呢，让我们一起来读读最后两段。（齐读最后两段）从最后两段，我们知道巨人有哪些变化呢？（指名说：感受到温暖和愉快、拆掉了围墙、把花园给了孩子们）是谁让巨人有了如此大的变化呢？（小男孩）

（二）走进男孩的“眼睛”，表达“眼睛”里的话。

那么，让我们走近这个小男孩。用心读读课文8—10段，说说你感受到这是个怎样的孩子？

1、（神奇）童话里的人物都非常神奇，这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢？请你用波浪线画出来。

2、你觉得面对巨人的大声斥责小男孩的眼睛会说些什么呢？同桌讨论。指名说

（生：没有孩子的地方就没有春天；巨人，你这样是不对的；要是没有我们就没有春天；这里没有我们，花园里就会是一直是白雪一片。）

师：小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头——（生：他的心里头感到火辣辣的。）什么是火辣辣的？（生：心里很不舒服。惭愧。）巨人的心里感到火辣辣的，这也说明巨人已经知道——（自己错了。）

2、小男孩除了用眼睛凝视着巨人，他还用了什么方式提醒巨人？ （这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。）于是巨人明白了什么？（生：巨人明白没有孩子的地方就没有春天。）

出示巨人说的话：“噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的'，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了，谢谢你！”（生齐读）

3、任性冷酷是贬义词，巨人这样评论自己表明巨人已经怎么样？（生：知道自己错了。）

（小结：巨人非常的自责，已经彻底地醒悟了。他明白换来寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎来春天必须要做怎么做？要学会善良、宽容）板书：善良、宽容

三、深入文中，明白道理

1、是呀，自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。围墙被拆掉了，他拆掉的不仅仅是围墙，还消除了自己的自私、冷酷。从这篇童话故事中你懂得了什么？

（生：当我看到巨人跟小孩一起玩耍时，我懂得了快乐应当跟大家一起分享；当我看到巨人快乐的跟孩子一起时，我懂得了人不太自私；要尊重孩子；没有孩子的地方就没有春天。）

（师：快乐要分享才是真正快乐。）板书：快乐要分享！

2、谁来说说在生活中你与别人分享快乐的经历，谈谈你的感受。

四、回顾写法，了解表达特点

巨人明白他的任性、冷酷的赶走了孩子，孩子们离开花园，花园就变得荒凉；他变得善良、宽容，把花园给了孩子，孩子又回到了花园，花园又变得美丽。

你们觉得作者在写作时用到了什么样的方法？（对比）

小结：这种对比有花园不同景色的对比，有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感到了童话的奇妙。

五、作业超市，任选一项作业完成。

1、ppt出示故事结局：

此时，我们为巨人和孩子们在花园中快乐玩耍而高兴着，然而，许多年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”……

（师：这就是童话大师王尔德创作的《自私的花园》的结局。他还写过一些童话，比如：《夜莺与玫瑰》等。这些童话一并背收录进了20xx年出版的《巨人的花园》这本书中，课后请同学们找来自己读一读，感受童话的奇妙。）

2、积累文中的词句，把故事讲给家人听。

3、几个人合作，编成课本剧演一演。

4、将你在生活中与别人分享快乐的经历写在日记里。

小学语文四年级下册《巨人的花园》教案 篇2

一、教学目标

1、学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。

2、通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。

3、从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。

二、教学重难点

【教学重点】

通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

【教学难点】

明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

三、教学方法

朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

导入语：同学们之前都看过哪些童话故事？谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理？今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。

（二）初读课文，整体感知

（默读课文，学习生字词，疏通文意）

1、读准字音，认识生字。

2、检查生字词掌握情况。

3、疏通文意：文中讲了一个什么故事？请同学简单复述。

（生回答并总结）（三）抓住重点，体会情感

1、请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

2、接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：

巨人几次斥责孩子们？

每一次孩子们又都是怎样反应的？

每一次都发生了什么不可思议的事情？

最后结局怎样？

巨人最终明白了什么样的道理？

在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。

3、请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

（四）拓展延伸，情感升华

把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。

（五）总结全文，回顾知识

请同学上台当小老师，总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈。

（六）课后作业

搜集其他童话故事来读一读，下节课与同学进行分享。

五、板书设计

小学语文四年级下册《巨人的花园》教案 篇3

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重难点：

1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的特点。

教学课时：2课时

教学准备：

1、收集巨人的花园相关的图片

2、多媒体课件

第一课时

教学过程：

一、回顾童话，激发兴趣

1、师：童话的世界神奇美丽，相信每一个同学都读过很多童话故事。想一想你们都读过哪些童话故事？

（灰姑娘、白雪公主、小红帽？？）

师：这些童话都有什么特点？

（拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象）

2、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？

二、初读课文，学习生字词

1、自由朗读课文，读准字音

2、投影生字词，多种方式朗读。（开火车读、同桌互读、指名读、齐读）

重点指导：

添、覆、凝、辣字的书写。

3、联系上下文，理解词语意思。

洋溢：

训斥：

逃窜：

斥责：

凝视：

冷酷：

脸颊：

三、再读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，思考：童话中有什么人物？在这些人物身上发生了什么事情？读完故事后，你有什么想说的？

（巨人、小孩子）

2、抓住人物和课文中的关键词，引导学生概括出故事的内容。

（巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍）

巨人的花园曾经鸟语花香，充满孩子们的欢声笑语，但巨人把孩子赶出花园后，花园发生了变化。最后，巨人在小男孩的凝视下终于明白了，他拆除了围墙，和小孩子们在花园愉快地玩耍。

3、读了故事后，你有什么想说的？

（对故事的感受、疑问）

四、精读课文、感受花园的变化。

1、自由朗读课文，小组讨论，思考：巨人的花园原本是怎样的？发生了哪些变化？在课文中找出相关的词句说一说。

句子1：那里，春天鲜花盛开、夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

（花园曾经鸟语花香）

句子2：花园里常年洋溢着孩子的欢乐的笑声。

（花园里曾经充满欢声笑语）

句子3：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

（花园变化1：狂风大作、雪花飞舞）

句子4：巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢乐地游戏。孩子们的欢笑使花园增添春意。

（花园变化2：草翠花开、充满春意）

句子5：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

（花园变化3：鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖）（了无生意）

句子6：巨人的花园又成了孩子们的乐园。

（花园变化4：乐园）

板书设计：

9、巨人的花园

曾经 变化

鸟语花香 狂风大作 雪花飞舞

花园 欢声笑语 草翠花开 充满春意

了无生意 成为乐园

第二课时

一、回顾，导入

1、《巨人的花园》讲了一个什么故事？

2、展示巨人花园的图片，回顾花园的变化。

二、精读课文，感受巨人行动和心理上的变化。

1、自由朗读课文，小组讨论，思考：巨人的花园为什会发生变化？

（巨人赶走孩子、砌起围墙，竖起告示牌）

2、找出巨人赶走孩子时说的话，思考，他说话时动作是怎样的？内心是怎么想的？

句子1：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

（动作：生气：叉着腰，双目怒视着孩子们）

（内心：这个花园是我，这些小孩子却随便进来玩，真讨厌。）

句子2：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

（动作：发脾气：更加不耐烦，样子更加凶）

（内心：我等了这么久才盼来春天，你们又来我的花园捣乱。）

句子3：“喂，你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

（动作：双眼睁大，盯着小孩，双手气的发抖）

（内心：已经再次警告你们不准进来，还敢来，快点滚出去！）

3、自由读这三句话，体会巨人当时的感情。思考：这三句话有什么异同？

相同：滚出去、感叹号说明巨人当时非常愤怒。

不同点：句子1是玩耍，句子2是胡闹，句子3直接说“喂”，一句的语气比另一句更加强烈，说明巨人当时是越来越愤怒。

4、再次朗读三句话，说说你觉得巨人是怎样一个人？

（冷漠、自私、任性）

5、巨人的冷漠、自私、任性让花园再次变得鲜花凋谢，树叶飘落，冰雪覆盖，了无生意。是谁的出现让巨人发生变化，让花园最终变成小孩和巨人的乐园？自由朗读第8自然段，思考小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人时，心里想对巨人说什么？巨人看着他的眼神，心里又是怎么想的？

（小男孩：伯伯，这座花园这么漂亮，你却孤单地欣赏着它，即使它再美，久而久之，你不觉得孤独吗？打开花园吧，让我们一起陪你欣赏花园的春天。）

（巨人：对呀，没有孩子的地方就没有春天，我应该和孩子们一起欣赏花园的春天。）

6、小男孩又对巨人做了什么？巨人又发生怎样的变化？

（小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人感到温暖、愉快并立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们。）

三、结合生活实际，领悟童话的道理

1、小男孩的凝视和亲吻，让巨人明白了什么？所以巨人才会温暖、愉快并拆除了围墙。

（没有孩子的地方就没有春天，快乐应该和大家分享）

2、快乐是应该和大家一起分享的，快乐加快乐就会更加快乐，那生活中，你有没有和别人分享的小故事呢？

四、感受童话的魅力，体会这篇童话故事的特点。

1、再次朗读全文，想一想，这篇童话哪些地方最吸引你，让你最感兴趣？

结合学生的回答，简单总结这篇童话的特点：运用了对比的手法，充满幻想，故事情节生动有趣。

板书设计：

9、巨人的花园

赶走孩子

巨人 胡闹

砌围墙、竖告示牌

拆围墙，和孩子玩耍

在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回忆。那种记忆是永远无法取代的，它在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿佛是永不熄灭的灯。这是因为，虽然我们已过而立之年，但是每个人心中都依然存有一份童真。其实每个人都程度不同地怀有童心，只是平时各种“枷锁”，各种“角色意识”，让我们紧绷着脸，故作正经，让我们不能随心所欲。只要我们拥有一颗童心，也就拥有了一双重新审视生活的眼睛，拥有了一份纯真的快乐，拥有一颗闪亮的永不服输的精神依托。

童心是指年岁虽大但仍有天真之心。形容成年人还有着孩子的天真。特指那些有着小孩特质心态、心境、个性、趣味的一类人，他们与生俱来的童心情结，始终保持着对钢铁森林的抗拒感；就算是外表不可避免的变得成熟，也要在内心保留小孩儿的一角。

童心是代表一类人的生活态度，一类人的个性表现。它告诉我们人长得再大，内心深处都还是一个孩子般的童心永远长不大。事实上，人们都喜欢与拥有童真之心的人交往，感知着生命的活力所在，感知着生活是如此的美好，感知着与人为善快乐舒展的人生之美！

现实中我们也常看到一些成年人的不守信用，甚至毫无诚信、装腔作势，所以我更喜欢和天真无邪的孩童，和有思想有见地求上进的青少年一块玩，一块说古论今、谈天说地。大家都很真诚，彼此不必设防。我经常从他们虽然稚嫩、偏颇甚至偏激，但是很有激情、很前卫的谈吐中，受到熏陶，得到启发。为他们的朝气所感染，我会不知不觉地进入到他们的世界———那是我已经离开了几十年的、却又让我恋恋不舍的青少年时代！

凭心而论，青春年少之时，我在这样的妙龄年龄时段，知识面真的没有他们广，信息也没有他们灵，思考的问题更没有他们多，和他们相比，我真有生不逢时的感叹！但是，我又庆幸自己童心未泯。友人和许多生命中与我相遇的人都说我很童真、精力充沛、行动迅速、反应敏捷、谈吐不凡，依然与实际年龄相差悬殊，根本没有一点成熟的迹象。倘若不是工作上的需要，我相信我依然是个超级长不大的成年人！只因童心未泯，行为简单，感受真实，性情非凡，也许这就是我抵御同龄人的，抗衰老最有效的法宝！

孩子的心是纯真无暇的，是天真可爱的。是可以用天底下最美的语言去描述。但是却不能用金钱去衡量。因为童心是无价的。一个童心未泯的人，才是感悟生活真谛的人。只要拥有童心，你就会用积极的心态面对人生，面对生活中的每一次的失败和挫折。你就会发现这个世界到处充满了爱。也许我们不再拥有天真烂漫的童年，但一定要保持那颗童心，只有保持一颗童心的人，才是一个拥有生命真正意义上的人。

我们要永远保持一颗年轻、积极向上、乐观的童心。它是一种很容易丢失的东西，如果我还没有真的丢失，就不在乎别人说我不成熟了。不过倒觉得童心和成熟并不排斥。一个人在思想上足够成熟，能够正视和承受人生的苦难，同时心灵依然单纯，对世界仍然怀着儿童般的兴致，安徒生就是这样的人，有人说童话是属于小孩子的，可是这些属于小孩子的童话却让我们所有人感觉到美好。每次观看动画片都会产生无限的遐想，不由自主地去寻求那个完美的世界，与世无争的世界。《安徒生童话》犹如一朵鲜花绽放在我生命中的一朵永远无法凋谢的精神花蕾！

童言无忌，孩子的话大都是真的。人们一般不会跟孩子计较，即使他们说了让人不想听的话。孩子有时会一语道破玄机，结果是大煞风景。那个《皇帝的新装》的那位小男孩，就是一句话让一个天大的秘密大白天下。皇帝不敢认，大臣不敢说，臣民不敢说，因为他们遵循的是成人的规则。因为谁敢越雷池一步，枪打出头鸟，结果是可想而知的。

童心未泯的人是不容易被成人世界接纳的，率真者李白得意时就狂言：仰天大笑出门去,吾辈岂是蓬蒿人。失意了就嚷道：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”他根本不去揣摩唐太宗的内心世界，不去钻营，哪里能和那些达官贵人心心相印呢？傅雷就是不能跟同事处好关系之人，他很难适应集体的生活，他只好就把办公室放在家中了。无庸置疑，他是位真性情的人，然而他的率真有时和浑浊的社会是不能水乳交融的。

记得很小的时候，看过这样一篇文章，写的是：为什么泰戈尔在7、80岁的时候还能写出适合少年儿童看的好文章？那是因为他老人家在年老的时候依然保有一颗童心。我自认是个很成熟很理性的人，但又是个很单纯很孩子气的人，是不是矛盾？应该不是，人老心不老嘛，人就是活一个心态。小时候高呼我要长大，如今却大喊我不要不要长大，所以自始至终人都存在着两面性。随着年龄的增长，我不想让自己变的老气横秋，我欣赏老顽童的'生活，永远充满着新奇与欢乐。我成熟，我理智，但我又时常用孩童的眼睛看世界，那么的天真，这不矛盾。我喜欢偶尔放纵自己，像孩子们那样玩闹思考，我要童心未泯的来生活。

童真是美丽，就像钻石，在繁华浮躁的生活里发出动人的光泽，也许世事的沧桑，人心的变幻，生活的无奈，会使很多人戴上世故虚假的面具，但一颗晶莹的童心，依然不事雕饰，一袭淡妆，一如清水中的芙蓉亭亭玉立。拥有一颗水晶颗粒般的童心，拥有一份纯净美好的生活，这样的人，不管是大人还是小孩都是幸福的，幸福得近乎神圣，让人心生敬畏和感动。童心是最珍贵的，通过一颗童心看世界，这世界就不定不同于我们眼中的世界。习惯了用寻常的眼光看世界，习惯了世俗，我们的目光和心灵便蒙上了变色镜，看不出世界的画意和人生的诗意了。有一颗未泯的童心，用童心去看世界，世界永远是真实而精彩的。

拥有童心不等于幼稚,相反人在到了成年乃至老年以后,还能拥有纯净的童心.正是成熟进而超脱的最好表现.孩子的心总是色彩斑斓的,充满阳光,充满希望,充满生机.幸福对于他们来说是很简单．有的时候放一颗童心在心里,烦恼忧愁,就不会那么多了,幸福快乐就会尾随而来。虽然人不能永远处于儿童时代，但他可以永远拥有童心。保持童心就是保持对生活的热情之心、对生活保持着激情与乐观。其实, 一个人无论到了什么年纪,能拥有一颗童心是最难得的,也是最幸福的.也许许多人都会觉得，在现代社会做一个成功的家长是一件很累的事。也许只要你放下尘世的喧嚣，用一颗善良的童心，和你的孩子一起成长，一起去感悟生活中点滴的美好，一起重新体验童年的快乐，你所收获的将会远远超过你所期待的。请记住拥有一颗善良的童心，和你的孩子一起成长，对你，对孩子，都将是一笔巨大的人生财富。

回首往事，也许有许许多多快乐的事，难忘的事，不论是好是坏，都是童年最宝贵的记忆。将它们一一收好，因为它们都将是陪伴你终生的无价之宝，是它们见证了你美好的童年。不要为童年时幼稚无知的话语而发笑，也不要为孩提时异想天开的想法而羞涩，那是童年最天真的表现，也都是想象力和未来希望的源泉，是黎明即将升起的太阳。虽然我们已经离开了美好天真的童年，但那和童年一样珍贵的纯洁的童心却依然保鲜在生命的天空之中。大大小小的诱惑，都要要用雪亮的双眼去看穿，正所谓“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

关于读书的句子手抄报

关于读书的句子手抄报

关于读书的句子手抄报

关于读书的

1、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。

2、语言是心灵和文化教养的反映。

3、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

4、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。

5、再高深的学问也是从字母学起的。

6、高尚的语言包含着真诚的动机。

7、最淡的墨水也胜过最强的记忆。

8、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

9、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。

10、书是逆境中的慰藉。

我的读书故事

我是一个有爱看书的孩子，所以我的.学习成绩不是很优秀。

有一日，我和妈妈出去玩，我们走到新华书店门口，突然，只听“叮”的一声，妈妈的电话响了，妈妈接听了电话。就说：“宝贝，我去处理一下急事，你先到新华书店等我，马上就回来，千万不要乱跑。”说完，一阵风似地走了。我走进新华书店，看见大人小孩坐在那儿聚精会神的看书，我找了一个角落坐下，我觉得烦透了，就从书柜里拿了一本书看起来，书名叫《脑筋急转变大全》。仙人掌在沙漠里为什么不会渴死，因为他本身含有水份，如果你在沙漠里口渴了，你就可以割开仙人掌的身体，就会有水流出来。我又看了《海的女儿》里的小美人鱼真让我伤心，《卖火柴的小女孩》真可怜，《皇帝的新装》中皇帝光着身子走在大庭广众下，大摇大摆地走着，让我哑然失笑。从那以后，我爱读书，成绩也上升了。

书，给了我巨大的帮助，让我的学习成绩上升了，我永远不会忘记书给我的帮助，我要感谢书。