美丽的小兴安岭的优美句子1(美丽的小兴安岭的中心句)

美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库，里面有几百万公顷的地，有百分之七十是树木，还有很多野菜、野果、鸟儿和各种禽兽，还有人参等名贵药材。

如果我是里面的'啄木鸟，我会天天去帮助“生病”的大树看“病”，让小兴安岭的树木永远茂茂盛盛的，他们的选一棵老是“生病”的大树，住在他的枝丫上，天天让它就像我家的电源开关一样，被我提醒，就可以不生病了。

如果我是里面的屎克螂，我会天天去吃动物的粪便，叫我的同胞们也一起去吃动物的粪便，让小兴安岭的草地上干干净净。并让我和我的同伴一起找一群动物居住的地方，待在那，随时清理他们的粪像便，天天像仆人伺候主人那样，天天待在他们身边。

美丽的小兴安岭非常大，但人们却不断砍伐里面的树林，挖里面的药材，我估计他们再砍下去，美丽的小兴安岭就要变成废墟了。大兴安岭去年烧了好几百万棵树，大家要珍惜小兴安岭的树木。大家既要少用铅笔和纸，节约他们就等于节约了木头，也节约了树木。大家又要多锻炼，少吃药和补品，也就节约了药材又保护了小兴安岭。

《美丽的小兴安岭》原文

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、柞树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海一年四季都是美丽的。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山顶上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。几只小陆（艾丽）在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一般红，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林献出了许多宝贝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鲜嫩的蘑菇、木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。孙熊不得不躲进大树洞里。它们用舌头舔着自己又肥又厚的.脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠有时候还在枝头散步，它们靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

《美丽的小兴安岭》赏析

《美丽的小兴安岭》这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点：绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

作者通过运用美词美句描绘了一幅动人的景象，表达了对祖国大好河山的热爱。其次，在理解课文内容的基础上，可以了解小兴安岭一年四季不同的美丽，了解小兴安岭丰富的物产资源，以激发学生对大自然的热爱，对祖国的热爱和自豪感，提高学生保护森林的意识。

核心提示

小兴安岭：亚洲东北部兴安岭山系西北—东南走向山脉之一。位于中国黑龙江省中北部。属低山丘陵，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。

红松：是松科松属的常绿乔木，树高可达30米，胸径1米；一年生枝密被黄褐色或红褐色柔毛；冬芽淡红褐色，矩圆状卵圆形，先端尖，微被树脂，芽鳞排列较疏松。

白桦：落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。白桦喜欢阳光，生命力强，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。木材可供一般建筑及制作器、具之用，树皮呈白色，光滑像纸一样，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字，树皮还可提桦油。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。

栎树：为落叶或常绿乔木，少数为灌木。高达25米。树皮暗灰褐色，略平滑，有些弯曲、顺风向有些倾斜，比较粗糙，小枝褐色，无毛。一般树干较为发黑。叶缘有锯齿，少有全缘。叶片在秋季落叶前会发红褐色，从远处看十分美观。

小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 篇1

【教学目标】

1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

【教学重点】

理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。

【教学难点】

理解夏季部分中较难的词句。

【教具准备】

1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件

【教学时间】

分三课时授完

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。

【教学过程】

一、指导自学，自读读通

（一）导入新课，激发学生的兴趣。

1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？

2、简介小兴安岭的地理位置

（二）指导自学。

1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。

（三）检查自学情况

1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）

chōu nèn lù yìng fēng

抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住

yán nóng shè xiàn suān

严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口

gu xī hū zhǎng lín

名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临

2、师范

3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。

4、指数名学生说说课文的主要内容。

5、教师小结

二、引导读议，深究读懂一、二自然段

1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？

2、读议第一自然段

（1）、启示：

①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？

②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？

（2）、让学生说说

（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）

3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？

4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。

（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，

（2）、学生自由发言，找出春天的景物。

（3）、理解描写树木的句子。

①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？

②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？

③有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）

④师生合作读后几句。

⑤看图片想象春天的画面。

师问：小兴安岭的春天怎样？（美）

5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。

（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。

（2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读）

6、总结谈话

1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。

2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。

三、学习夏、秋、冬三个自然段。

1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。

2、学生汇报自学成果。

3、教师相机讲解三个季节的景物。

4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。

5、出示选词填空，体会作者用词的准确。

四、总结全文

1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。

2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。

3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。

五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。

小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 篇2

设计理念

《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟春、夏、秋、冬美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。

设计思路

一、从整体上看森林

对于生活在江南地区的孩子来说，他们看惯了小桥流水，杨柳依依……但对北方的原始森林却不大机会见，很难体会原始森林的广袤，所以这个环节我主要让学生从小兴安岭的全景看小兴安岭，对小兴安岭有一个总的印象，然后学习第一自然段，通过不同形式的朗读，读出树的多，树的范围广，树的绿，加深学生对小兴安岭的树多，就像一片绿色的海洋这个印象。

二、走进森林看森林

站在森林之外看小兴安岭，好一片绿色的海洋，走进这片海洋，那又是一番怎样的景象呢？我紧扣学生对小兴安岭的向往，激起了孩子们的阅读期待。这时我主要以学生的朗读为主，引导学生自主合作、探究，小组读自己喜欢的季节，找出各个季节的景物以及自己喜欢的句子，从森林里体会小兴安岭的美。通过朗读，更加加深学生对小兴安岭美丽的印象。

三、感受森林四季的美丽

这一环节是让学生走进小兴安岭春、夏、秋、冬，深读课文，沉浸其中，透过文中语言文字，把握文章主旨的过程。结合本课文，把握段中重点词句，引导学生主动积极地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词准确之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。

教学目标

1、会读写生字、新词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

4、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住主要景色特点，进行观察的方法。

教学重点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学准备

教学时数

2课时

第一课时

第一课时教学目标

1、自学生字、新次，认读生字、新词，读通课文。

2、初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。

3、合作、探讨自己喜欢的季节，初步体会小兴安岭的四季美。

4、有感情朗读课文。

第一课时教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。

你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，去看看这“美丽的小兴安岭”。

二、初读课文，学习生字。

1、整体感知，体会树多。

（1）（出示图片，学生观看图片）这就是小兴安岭，你们刚才看见了什么？

（2）你们能不能用一些词语来形容以下树木的多呢？

（3）请看课文是怎么描述的？（全班齐读第一自然段）

过渡；从这里我们看到了小兴安岭数不清的树木，现在就让我们一起走进这一片绿色的.海洋。但是要想走进这片森林，我们首先要先闯过生字关。

2、粗读课文，学会生字。

（1）请同学们选择自己喜欢的方式朗读全文，尽量把句子读通顺，把生字多读几遍。

（2）检查生字、词语。

①检查生字。

融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔

A、出示有拼音的生字读生字（全班读）。

B、去掉拼音读生字（个别读、全班读）。

②出示词语，指名读。

融化、汇成、涨满、欣赏、葱葱茏茏、挡住、视线、利剑、

千万缕、献出、药材、又松又软、刮过、舌头、舔着

A、同桌互读生字；

B、个别读，再开火车读生字。

三、自主探究，品读春天的小兴安岭。

1、如果大家去小兴安岭旅行，你们会在明媚的春天，还是在

金黄的秋天去？会在枝叶繁茂的夏天，还是在白雪皑皑的隆冬去？

真是各有所爱，小兴安岭在不同的季节，就会呈现出不同的特点，现在就让我们一起走进春天的小兴安岭！

2、学生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小兴岭最吸引你的是什么？

3、学生交流、反馈。

（1）“树木”。春天的树木最吸引你的是什么？（学生读句子）

出示句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（教师板书“树木”）

A、为什么这里最吸引你？（播放课件）

你觉得这句话中，那个词用得很好？为什么？（板书“抽出”“嫩绿”）

B、指导朗读，学生齐读、个别读。

（2）“积雪”。还有那些景物也吸引了你？（学生读句子）

出示句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（教师板书“积雪”“溪水”）

A、在这美好的春光里，积雪融化了，他们怎样地流着？（板书“淙淙地”）换成哗哗地流可以吗？叮叮咚咚呢？

B、作者真会选词啊！你们读读，让老师也来听听小溪流淙淙地流，好吗？（学生朗读）

（3）“小鹿”。你还喜欢什么？（学生读句子）（板书“小鹿“）

出示句子：小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

A、瞧，他们在干什么？（出示课件）

（学生回答，板书“欣赏”）

B、你有没有在镜子前欣赏过自己？这时的心情怎样？

C、多么可爱啊，请大家一起来当当小鹿，欣赏欣赏一下自己！

4、春天的小兴岭多美啊，让我们送个词给她吧！（板书“万物复苏”“生机勃勃”）

5、：树木的萌芽、积雪的融化和小鹿的出现，让我们感受到了小兴安岭的春天是如此的与众不同。本课的作者就是这样，把小兴安岭春天里具有特色的景物介绍出来（如树木，积雪、小鹿），并抓住这些景物的特点进行细细地描写（如树木就写出它抽出枝条、长出嫩绿的叶子这个特点；积雪就写出融化后小溪流的特点；小鹿就写出它活泼、可爱的特点），这样，就把一个万物复苏、生机勃勃的小兴安岭展示在我们的面前。

出示语：文中，在描写某处景物时，我们可以学习作者这样，抓住这处景物有代表性的事物来写，并写出这些景物的特点。

四、小练笔

片段练写：

我们的家乡也很美，我们生活的周围也有许多美丽的地方，请选择一处你喜欢的景物，抓住这处景物的特点写一段话。

板书设计

树木抽出

春天积雪：淙淙万物复苏

（溪水）生机勃勃

小鹿：欣赏

教学反思

《美丽的小兴安岭》这课文主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

我在课堂教学中注重以下两点：

一、利用媒体，创设情境

在教学中，利用多媒体教学，调动了学生的学习兴趣。在导入课文后，我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得非常投入，从学生惊叹的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观地理解了一些难解的词义，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。

二、自主学习交流、锻炼自我阅读能力

这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。于是，在重点品读完“春天的小兴安岭”后，我放手让学生通过读找己感兴趣的地方，体会作者用词的精妙。整节课充分体现了现代信息技术和语文教学相结合的优势，给了学生更多样化地参与机会。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了作者的感情，感受了语言的精妙，陶冶了美的情趣。

在教学中也存在着一些不足，我将在今后的教学中努力做到：

1、课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。

2、今后要更注重培养学生动笔写话的能力。

小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 篇3

教学目标：

1、 了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2、 学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。

3、 能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。

4、 学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点：

体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

教学难点：

激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1、复习巩固生字词

出示生字词，指名认读，集体认读

2、复习旧知，导入新课

（1）通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢？请大家齐读第一小节。

（2）课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点？指名读最后一小节。

（3）你们有什么要了解的吗？

小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库？让我们带着这些问题再次走进课文？

二、精读春景

1、指名读：找一找描写了哪些景物？

2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿？

3、交流，相机引导理解。

（1）读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样？

（2）出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（1） 理解“抽出”

（2） 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

（3） 感情朗读句子。

3）其他景物各是什么样的？

4、配乐有感情地朗读

同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊！让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧！

三、自主学习“夏、秋、冬”景

1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。

初读找景物

细读写特点

精读悟其情

2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。

3、交流研读成果，相机引导理解。

“夏”

（1） 这段写了夏天小兴安岭什么景物？

（2） 你认为哪些词句写得非常恰当？

（3） 理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。

（4）课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？（封）还用了一个什么词告诉我们雾大极了，浓极了？（浸）

（5） 想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。要是置身在其中，你感受怎样？能把心中美妙的感觉读出来吗？指导朗读。

“秋、冬”

（1） 在“秋天、冬天”一段，哪些句子写得更好？

（2） 出示句子：

秋风吹来，落叶在林间飞舞。（飞舞）

西北风呼呼地刮过树梢。（刮）

（3） 配乐有感情地朗读。

（4） 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式为冬天增添了无穷情趣。

四、背诵课文，总结全文

1、背诵指导

春天的生机、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的希望，构成了一幅小兴安岭一年四季美丽的图画。请同学们试着背诵自己喜欢的部分。

2、总结，你还用什么词或句子来赞一赞这美丽的小兴安岭？

五、指导写字

1、出示另外七个生字

指名读

2、仔细观察，你觉得最难写的字是哪个？

重点指导：献 药

六、作业

1、抄写生字。

2、试着给小兴发岭的美丽景色写一首小诗。

板书

美丽的小兴安岭

美丽的花园、巨大的宝库 （写学生自己找到的词）