教育类名人名言89句
一、好好学习，天天向上。——毛泽东
二、父善教子者，教于孩提。——林遗
三、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
四、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
五、树不修不成材，儿不育不成人。——谚语
六、养不教父之过，训道不严师之惰。——谚语
七、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪
八、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
九、孩子是映照父母行为的镜子。——斯宾诺莎
十、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
十一、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫
十二、父母的德行是儿子的最好遗产。——塞万提斯
十三、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
十四、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯
十五、当孩子一开始呼吸时，教育就开始了。——保尔
十六、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
十七、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
十八、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
十九、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁
二十、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
二十一、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
二十二、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
二十三、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
二十四、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
二十五、父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。——颜之推
二十六、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹
二十七、父母的生活就是孩子进入社会前的一本读物。——席慕蓉
二十八、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
二十九、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
三十、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
三十一、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
三十二、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
三十三、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
三十四、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
三十五、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
三十六、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
三十七、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
三十八、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
三十九、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
四十、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
四十一、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
四十二、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
四十三、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
四十四、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
四十五、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
四十六、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
四十七、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
四十八、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
四十九、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
五十、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
五十一、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管子
五十二、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
五十三、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东
五十四、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯
五十五、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知
五十六、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
五十七、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
五十八、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
五十九、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知
六十、无论何种事业，如商业、**，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。——杜威
六十一、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
六十二、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉
六十三、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
六十四、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
六十五、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
六十六、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
六十七、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
六十八、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
六十九、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
七十、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞
七十一、必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。——斯宾塞
七十二、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
七十三、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
七十四、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
七十五、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
七十六、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
七十七、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
七十八、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
七十九、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
八十、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基
八十一、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
八十二、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
八十三、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
八十四、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
八十五、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
八十六、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
八十七、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫
八十八、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
八十九、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知