关于教育的名言警句大全 教育名言警句大全
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关于教育的名言警句大全
1、教育家也就是人类心灵的工程师。--〔苏联〕加里宁《论共产主义教育和教学》
2、君子爱人也，以德；细人之爱人也，以故息。
3、意思是：任性的毛病是最难管好的，娇生惯养的毛病是最难防治的。指不能让子女养成任性、娇惯的毛病。--（明朝）吕坤
4、义方：做人的正道。纳：入，使进入。--（春秋）左丘明《左传·隐公三年》
5、德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。--（民主革命家）蔡元培
6、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。--〔苏联〕苏霍姆林斯基
7、意思是：孔子用四方面的内容教育学生：文化知识，品行修养，忠诚仁义，坚守信誉。--（春秋）孔丘《论语·述而》
8、意思是：要教导媳妇，最好是在初进家门时；要教好子女，最好是在幼年时。--（北齐）颜之推《颜氏家训·教子》
9、与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们自动的去开发文化的金库和宇宙宝藏。--（教育家）陶行知
10、宠子未有不骄，骄子未有不败。
11、人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。--（清朝）颜元《颜习斋先生年谱》
12、难管的是任性，难防的是惯病。
13、意思是：好的老师，能使学生省力气而收效大；不会当老师的，则使学生费力大而收获少。--（明朝）陆世仪《思辩录辑要》
14、树：培植，培养。--（春秋）管仲《管子·权修》
15、意思：受宠的孩子没有不骄横的，而骄傲的孩子没有不使家风败坏的。--（清朝）吴楚材、吴调侯《古文观止》
16、爱子，教之以义方，弗纳于邪。
17、子以四教：文，行，忠，信。
18、意思是：子孙如果是品德高尚的，不需家财多；如果他们没有高尚品德，财富多了反而会招来不幸。--（汉朝）王符《潜夫论·遏利》
19、善喻者，以一言明数事；不善喻者，百言不明一意。
20、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可使至于善。
21、意思是：爱护孩子，就应以做人的正道教育他，而不应该使他进入邪路上去。
22、教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意，一旦办到了这一点，他就可以在学生力所能及的范围以内，尽速前进了。--〔英国〕洛克
23、意思是：对刚懂事的孩子，必须培养他们养成优秀的品德，为他打下一生为人处世的根基。--（清朝）申居郧
24、教育就是获得运用知识的艺术，这是一种很难传授的艺术。--〔英国〕罗素《教育的目的》
25、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。--〔德国〕黑格尔
26、子孙若贤，不待多富；若其不贤，则多以征怨。
27、不运用社会的力量，便是无能的教育，不了解社会的需求，便是盲目的教育。--（教育家）陶行知《陶行知教育文选·教育的新生》
28、有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。--〔俄国〕别林斯基《别林斯基论教育》
29、对别人漠不关心是最不能容忍、最危险的缺点，而在形成道德面貌的时期，它更加有双倍的危险性。--〔苏联〕苏霍姆林斯基
30、年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
教育名言警句大全
1、意思是：善于唱歌的人，能够使别人也学唱他唱的歌；善于教学的人，能够使别人继续他的学术研究。--《礼记·学记》
2、优良的金言和警句，不管任何时代都和食物一样具有滋养，而且能活上几世纪。--〔德国〕尼采
3、有偏宠者，虽欲以厚之，更可以祸之。
4、意思是：对品德好的人一天不加教育，难免失足变为坏人；对品德不好的人勤于教育，可使他变为品德好的人。--（宋朝）欧阳修《答李翊书》
5、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。--（教育家）陶行知
6、子弟不可把世间刻薄事故教他。
7、意思是：会用比喻的人，一句话可以说明好多事；不会用比喻的人，一百句话也说不清楚一件事情。--（三国·魏）刘劭《人物志》
8、善师者，学逸而功倍；不善师者，学劳而功半。
9、意思是：教化同时代人，亲口教授效果最快；劝导后代人，用著书的方法效果最好。--（唐朝）韩愈《答张籍书》
10、子弟少年知识方开，须以端谨长厚养其心，为一生人品根基。
11、如果有一个良好道德风气的社会环境，是最有利于培养好的社会公民的。--〔英国〕弗·培根
12、言教不如身教之易于感人。--（清朝）梁章钜《退庵随笔·政事》
13、活的人才教育不是灌输知识而是将一切文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。--（教育家）陶行知
14、意思是：年轻时养成的习惯，一生也不易改变，说明对年轻人的教育是否得当可能将影响他的一生。所以绝不能养成坏习惯。--（汉朝）戴德《大戴礼记·保傅》
15、为人师者，若不能首先启发学生问学的意志与兴趣然后教之等于以锤击冷铁。--〔德国〕托马斯曼
16、应该培养孩子独立的意志品格，不能溺爱娇生惯养，这与有多少家财没有关系。--（企业家）李嘉诚《李嘉诚家规》
17、风化之本在于正人伦，人伦之正存乎设庠序。
18、国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。--（战国）荀况《荀子·大略》
19、道德教育要求按这样一条规则行事；己所不欲，勿施于人，也就是要实现完全平等和兄弟友爱。--〔德国〕恩格斯
20、善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。
21、教师的世界观，他的行为、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响全体学生。--〔苏联〕加里宁
22、化当世莫若口，传来世莫若书。
23、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。--〔法国〕卢梭《爱弥尔》
24、意思是：品德高尚的人对人的爱护，是用好的道德去教育人；不通情达理的糊涂人，把迁就人的错误作为对人的爱护。--《礼记·檀弓上》
25、意思是：不能用社会上不厚道、不宽容和冷酷的事情教育小孩子。--（清朝）冯班《钝吟杂录·家戒》
26、庠：音“祥“，古代的乡学，后泛指学校。--（唐朝）房玄龄《晋书·王导传》
27、习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。--〔英国〕弗·培根
28、童年乃是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成。我们长大后成为什么样的人，取决于童年时的所学与所为。--〔坦桑尼亚〕夏巴尼·罗伯特
29、意思是：如果对子女进行骄纵，看起来是宠爱他们，实际上是在给他们带来危害。--（北齐）颜之推《颜氏家训·教子》
30、少成若天性，习惯之为常。